Здравствуйте, дорогие мамы, папы, бабушки и дедушки!
Разрешите представиться – Елена Владимировна Прокошина, музыкальный руководитель МАДОУ ЦРР детский сад №19. Более 25 лет я знакомлю дошколят с удивительным миром Музыки. Ребята с удовольствием путешествуют со мной по стране Музыкалии, открывая для себя волшебство музыкальных звуков, учатся понимать и слышать свой голос, выражать настроение движениями. И самой большой наградой для меня становится то, что любовь к Музыке, раскрытую и полученную в раннем детстве, мои воспитанники пронесут через всю свою жизнь. Принято думать, что понимать Музыку, петь, музицировать на различных музыкальных инструментах могут только люди, обладающие музыкальными способностями. Слыша выражение «У меня нет слуха», всегда спрашиваю: «Разве Вы глухой?». Музыкальный слух, как и музыкальные способности, природой заложены в каждом. Важно уметь их разглядеть.
Что же представляют собой музыкальные способности и как их распознать?
Человек познает мир через представления и ощущения: слуховые, зрительные, вкусовые, тактильные (прикосновения). Ребенок с рождения умеет слышать, но слушать он учится. Развитие музыкальных способностей начинается с того, что ребенок начинает прислушиваться ко всем звукам и различать среди них голос мамы, щебет птиц, шелест листвы, жужжание насекомых, шум ветра и воды, пение человека, звучание музыкальных инструментов. Именно эти звуки человеческий слух выделяет из всего шума и эмоционально отзывается на них, выражая движением тела, мимикой, возгласами. Такие звуки называются музыкальными, потому что они красивые, приятные, вызывают положительный эмоциональный отклик. Взрослым нужно лишь обращать внимание на звуки вокруг ребенка, и вместе с ним выделять из них музыкальные (приятные, красивые), воспитывая чувство прекрасного. Понаблюдайте за своим ребенком, когда звучит яркая, зажигательная музыка. Наверняка он начнет приплясывать, двигать руками, головой, а нередко и подпевать, даже плохо выговаривая слова. Это и есть эмоциональная отзывчивость на музыку, первый и самый важный фактор, который говорит не только о музыкальности Вашего ребенка, но и о нормальном психическом развитии, соответственно возрасту.
Прислушиваясь к звукам, ребенок со временем начинает понимать, возможно, с Вашей помощью, что не все звуки одинаковые. Есть среди них высокие и низкие, дети говорят толстые и тонкие; громкие и тихие; быстрые и медленные. Начав дифференцировать (различать) звуки, у ребенка развиваются музыкально-слуховые представления. Происходит это примерно к четырем годам. В это время можно начинать знакомить ребенка и различать звуки в словах, что дополнит развитие данной музыкальной способности. Некоторые дети в этом возрасте могут спеть интонационно чисто несложную песенку, доступную по содержанию.
А уж распознать чувство ритма у Вашего ребенка не составит труда. Достаточно прохлопать в ладоши под музыку быстрыми и медленными хлопками или потопать в такт музыке и понаблюдать совпадают ли хлопки и притопы с музыкой, чтобы понять, насколько ваш ребенок обладает развитым чувством ритма. Не отчаивайтесь, если у Вашего ребенка Вы не обнаружили всех этих способностей. Все они прекрасно развиваются под руководством педагогов. Главное условие – желание ребенка и терпение родителей. Быстрых результатов в развитии ребенка не получается. Малыш накапливает по крупицам всю информацию, что добывает от взрослых. Кто-то первые росточки покажет уже через месяц, другой через полгода, а третий через год или два. У каждого свой темп развития и период накопления музыкального опыта. Очень много факторов влияет на результат: темперамент, коммуникабельность, внимательность, самооценка собственная и оценка окружающих. Но ни в коем случае нельзя обсуждать в присутствии ребенка его самого, не давить на него своим мнением и упорством, не ругать, следующий раз снова творить вместе с Вами. Продолжение следует…
